Bloque 5: El sistema de la lengua: morfología y sintáxis

Actividad 5. Seleccionar adecuadamente, de entre los espacios web que ofrecen actividades on-line para el desarrollo de los conocimientos morfosintácticos y su aplicación a la mejora de la competencia lingüística, aquellos que mejor se ajusten al tratamiento que este aprendizaje ha de tener en la vida del niño de educación primaria.

1.             Mi mundo en palabras

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/

Esta página está muy bien para trabajar vocabulario con los alumnos de primero de primaria. Se puede trabajar desde principio de curso hasta el final. Tiene actividades de escucha, lectura, dibujo…

2.             Mi mundo primaria

http://www.mundoprimaria.com/pedagogia-infantil-primaria/

En esta página, se puede trabajar desde primero hasta sexto de primaria todas las materias.

En la materia de Lengua, podremos trabajar Gramática, Vocabulario, Ortografía y Comunicación y comprensión lectora. Todo lo trabajado será mediante el juego, podrán aprender a ordenar sílabas, oraciones y a distinguir los tiempos verbales entre otros.

3.             Educa peques

http://www.educapeques.com/

Va dirigido tanto a padres como a niños, tienen artículos de interés para ambos. Es una página en la que aprendemos palabras nuevas con su significado, mediante trabalenguas, adivinanzas…Una forma lúdica de aprender.

4.             Educalandia

http://www.educalandia.net/

Las actividades de esta página son sencillas de realizar por el alumnado de primaria, aptas para realizar explicaciones o bien realizar las actividades. Va dirigido a alumnos desde primero a sexto de primaria.

5.             Leo lo que veo

http://www.xtec.cat/~jgenover/entrada.htm

En esta página encontraremos ejercicios interactivos de lengua castellana dirigidos a alumnos de quinto y sexto de primaria. Podremos realizar actividades de comprensión lectora, léxico, morfología y sintaxis.

6.             Para profes y padres

http://paraprofesypadres.blogspot.com.es/p/recursos-primaria.html

En este blog encontraremos montones de recursos para primaria que sirven tanto a profesores como a padres para poder ayudar al niño en su aprendizaje.

En este blog en el apartado de Lengua, encontraremos un enlace llamado “Análisis sintáctico” que nos llevará directamente a:

http://recursos.cnice.mec.es/analisis_sintactico/primaria/repaso1.php?enlace=1&prev=1#%7CANALIZADOR

En esta página encontraremos actividades dirigidas a niño de quinto y sexto de primaria.

7.             CEIP “Ntra. Sra. De Loreto”

http://www.ceiploreto.es/index.html

En esta página encontraremos multitud de enlaces de distintas editoriales con las que podremos tener un amplio abanico de aprendizaje.

Encontramos todas las asignaturas así como todos los cursos de primaria.

8.             Mi aula de primero

http://mariamontessoriprimero.blogspot.com.es/

En mi búsqueda de actividades on-line, encontré este blog que me pareció muy interesante. El blog de una profesora que ayuda tanto a los niños como a los papis a la hora de trabajar las materias del aula. Aquí encontraremos multitud de enlaces que nos llevarán a aprender multitud de actividades de morfosintaxis.

9.      El Blog de Educación Primaria

http://primerodecarlos.com/

Este blog es muy completo ya que encontramos actividades para los cuatro primeros cursos de primaria.

Recursos de ficha, como juegos interactivos de todas las materias.

En la materia de lengua vemos cómo trabaja la morfosintaxis desde lo más básico hasta el nivel de cuarto de primaria.

Facilita el trabajo tanto al niño como a los padres y al profesorado.

10.      Polavide

http://www.polavide.es/rec_polavide0708/edilim/ordfrases/Frases.html

En este enlace encontraremos actividades en las que los niños irán construyendo frases, ordenando las palabras y comprendiendo el significado de la oración.

11.      Lengua: 1ºCiclo de Primaria

http://www.educa2.madrid.org/binary/80/files213/

Este enlace es adecuado para el primer ciclo de primaria. En el trabajaremos la estructura de las oraciones, adjetivos…

12.      Tic Primaria

http://enlacestic5primaria.blogspot.com.es/search/label/GRAM%C3%81TICA

En esta página encontramos multitud de actividades para trabajar el sujeto, predicado, conjunciones. Mediante explicaciones y actividades el niño va aprendiendo y reforzando el contenido. Respecto a las prácticas deberían estar mejor explicadas pero creo que puede ser útil.

13.      Las Oraciones

http://www.jesusfelipe.es/sintaxis.htm

En este enlace encontraremos una muy buena y breve explicación de los que es la Oración simple y Oración compuesta, con ejemplos que aclararan la explicación y ejercicios que reforzaran lo aprendido.

14.  Los Angeles

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/index.php/recursos

En esta página encontraremos recursos dirigidos a tercero, cuarto, quinto y sexto de primaria. Te ayuda entender el significado y pone aprueba tus conocimientos.

15.  Libros vivos

http://www.librosvivos.net/smtc/PagPorFormulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=1048&est=0

Actividad en la que se puede trabajar análisis sintáctico de una oración simple profundizando en un buen aprendizaje.

Bloque 4: El sistema de la lengua: Ortografía y semántica

Actividad 4. Preparación, puesta en práctica y evaluación de tres actividades prediseñadas para la interiorización de la ortografía y tres actividades de la interiorización de la semántica.

ORTOGRAFÍA

Abedibujario:

Grupo:

Actividad enfocada para el primer curso de primaria. Lo enfocamos a este curso, ya que empiezan a leer de forma comprensiva, y de esta manera, les ayudamos a asentar el vocabulario que trabajemos en el aula.

Objetivos:

·   Realizar un dictado de forma correcta facilitándole la comprensión de las palabras difíciles.

Material:

·         Folios.

·         Lápiz.

·         Pictogramas.

Para que les resulte más motivador, nos serviremos de palabras, que le cuesta escribir e identificar alguna sílaba, de las que hemos trabajando a lo largo del curso.

Para ello les daremos los pictogramas de las palabras que le cuesta y así las podrá ir metiendo a lo largo del dictado. En el dictado trabajaremos palabras con ll, v, h, b, c, ch y r.

Las palabras trabajadas con anterioridad son:

Dictado:

Evaluación:

A la hora de evaluar, veremos si han utilizado todos los pictogramas dados, solo algunos de ellos, ya que los otros están memorizados y los que no han utilizado ningún pictograma, ya que han interiorizado lo trabajado.

Bingo ortográfico:

Grupo:

Actividad enfocada para el primer curso de primaria. Lo enfocamos a este curso, ya que empiezan a leer de forma comprensiva, y de esta manera, les ayudamos a asentar el vocabulario que trabajemos en el aula, realizando carteles combinando texto e imágenes.

Objetivos:

·    Aprender, mediante el juego, la escritura de palabras con dificultad ortográfica, de distintos niveles de dificultad.

·         Aprender la escritura de palabras como excepción de la regla.

Material:

·         Fichas con las palabras que vamos a trabajar.

·         Lápiz.

·         Folios.

·         Caja que utilizaremos como urna.

Prepararemos con anterioridad las tarjetas sobre vocabulario específico de una unidad didáctica. Dichas tarjetas serán creadas por los alumnos, para que se sientan parte de la actividad.

Las palabras serán las siguientes:

Cabeza	Pelo	Cara		Nariz	Ojos
Cejas	Pestañas	Frente		Mejillas	Boca
Dientes	Labios	Lengua		Orejas	Barbilla
Cuello	Hombros	Brazo		Codo	Muñeca
Dedos	Mano	Uñas		Pecho	Espalda
Cintura	Cadera	Glúteos		Muslos	Pierna
Rodilla	Pie		Tobillo		Talón

La actividad consistirá en, meter en una caja las tarjetas con las palabras trabajadas. Moveremos la caja para que se mezclen bien y procederemos a dictarlas, de manera aleatoria, extrayéndolas de la misma.

Evaluación:

Cada alumno saldrá a escribir una palabra en la pizarra. Si es correcta, le pediremos que nos diga la estrategia que ha seguido para aprendérsela. Si es incorrecta, le preguntaremos que donde puede estar el error y como lo podríamos subsanar.

SEMÁNTICA

El ahorcado:

Grupo:

Actividad enfocada para el segundo curso de primaria. Lo enfocamos a este curso, ya que tienen más vocabulario y destrezas a la hora de memorizar las palabras, cuidan la caligrafía y reconocen los nombres y los verbos con más facilidad.

           Objetivos:

• Lograr que los estudiantes mejoren su capacidad de aprendizaje.
• Despertar el interés por la materia.
• Aumentar el interés por juegos educativos.

Material:

• Pizarra.

Trabajaremos el vocabulario aprendido sobre las plantas, para que así puedan demostrar sus dotes a la hora de aprender.

Los alumnos irán saliendo a la pizarra según vayan acertando las palabras propuestas. El primero en salir será el que coincida con el número de lista que el profesor indique.

Evaluación:

La evaluación se realizará mediante la observación, según transcurra el juego. Los alumnos, tendrán que acertar un mínimo de cinco palabras.

El stop

Grupo:

Actividad enfocada para el cuarto curso de primaria. Con este juego trabajaremos el aprendizaje cooperativo, ya que se realizará por los grupos de clase.

Objetivos:

·         Trabajar el vocabulario aprendido.

·         Agilidad mental.

Material:

·         Folio con la tabla.

·         Bolígrafo.

Todos los alumnos trabajan de forma activa en el juego. Se fomenta el consenso entre iguales. El profesor se puede hacer una idea del nivel de vocabulario que tienen sus alumnos.

Letra	Nombre	País	Comida	Marcas	Animales	Oficios	Puntos
J	Juan	Jerusalén	Judías	John Smith	Jirafa	Jardinero
D	Daniel	Dinamarca	Donetes	Domino’s	Delfín	Dentista
A	Alba	Alemania	Atún	Amichi	Anguila	Autobusero
f	Francisco	Francia	Filete	Ford	Foca	Florista

Evaluación:

Podemos evaluarlo de forma individual o grupal:

Individual:

·         El alumno a participado de forma activa.

·         El alumno ha realizado correctamente la función asignada.

Grupal:

·         En función de los aciertos obtenidos, la nota será para todos por igual.

Bloque 3: Comunicación escrita: la escritura

Actividad 3. Diseñar planes de trabajo para que los niños con retraso escritor mejoren su competencia caligráfica.

2º Primaria:

Alumno de 7-8 años con problemas de grafía (Con errores en los trazos y menos evolucionada que la del resto de sus compañeros). No deja espacios ni respeta la cuadrícula.

Para poder mejorar su atención a la hora de escribir, le mandaremos realizar “Un pequeño mandala”, dibujos simétricos, en los cuales tendrá que prestar atención a la hora de contar los cuadros y la dirección de las líneas. Para facilitarle la grafía, cambiaremos el lápiz normal por uno triangular para que a la hora de cogerlo y realizar la grafía sea mucho más sencillo.

Realizará ésta tarea tres veces en semana, sesiones de 20 minutos. Durante 15 días. Cada día tendrá un mandala nuevo, si alguno no lo ha terminado podrá terminarlo en la siguiente sesión.

Una vez finalizado este trabajo, se le pasará a doble pauta, para que así pueda mejorar la escritura y la percepción.

La doble pauta deberá realizarla todos los días en sesiones de 15 minutos.

Evaluación:

Crearemos una tabla de registro con los siguientes objetivos:

·         Prensión correcta del lápiz.

·         Correcta ejecución del trazo.

·         Evolución en la escritura.

·         Actitud motivadora.

Si al finalizar la semana (viernes) ha conseguido una carita verde en todos los objetivos, podrá escoger el puzle que más le guste para construirlo en el rato de juego libre.

4º Primaria:

Alumno de unos 9-10 años, con mala letra (errores en los trazados y menos evolucionada que la del resto de sus compañeros). No respeta las líneas y amontona las letras.

Deberá realizar una hoja de caligrafía de doble pauta para ir corrigiendo la dirección de la escritura. Para que tenga una correcta prensión del bolígrafo, le pondremos un adaptador de goma, así ira corrigiendo la posición de los dedos

Deberá realizar esta tarea todos los días en sesiones de 20-30 minutos.

Evaluación:

Se realizará una tabla de registro en la que aparecerán los siguientes objetivos:

·         Prensión correcta del bolígrafo.

·         Correcta ejecución del trazo.

·         Evolución en la escritura.

·         Actitud motivadora.

Si al finalizar la semana, tiene un punto verde en todos los objetivos podrá escoger, de la clase, el libro de lectura que más le guste para llevárselo a casa.

6º Primaria

Alumno de unos 12-13 años, con mala letra (errores en los trazados y menos evolucionada que la del resto de sus compañeros).

Realizará la grafía de doble pauta todos los días en su casa, deberá entregarla al día siguiente en la escuela para que el profesor vea su implicación y evolución.

Evaluación:

La evaluación será continua. Se valorará la evolución y la implicación del alumno. Así como un correcto trazo, prensión del bolígrafo y limpieza en la tarea.